PROPOSTAS TRABALLO Luns 4 Maio (L.C.,N.S.,S.S.,E.F.,English,).

Hola chicas y chicos,

la semana pasada estábamos ya inmersos en el nudo de nuestra historia. Empezamos describiendo y dibujando al personaje en la introducción y continuamos con un problema a resolver. Es decir, estamos en el nudo de nuestra creación, por lo tanto, vamos a seguir por ahí. Habíamos dicho que en la primera parte del nudo, no iba a ser capaz de resolver el problema o necesidad planteada (el ejemplo de mi personaje que quería tocar la flauta y por mucho que fue a clases no lo consiguió), ahora vais a buscar otro sitio, otro personaje que os ayude en vuestro problema.

Yo primero planteo la idea de ir a ver a otro gran flautista. Y vuelvo a explicar a dónde va el personaje, quién es, qué sabe hacer y en que le puede ayudar. Y acabo contando el motivo de no poder resolver el problema de mi personaje.

Recordad que siempre habláis de ÉL o ELLA, en tercera persona, ell@s son los personajes principales y vosotros contáis la historia y sabéis todo lo que sucede en cada momento.

¡Ánimo! Nos queda poco para ir llegando al desenlace de la historia, la paciencia es una de las mejores virtudes, las buenas obras se “cocinan a fuego lento” como todos esos bizcochos, brownies y demás recetas que estáis haciendo en casa.

Hello students!Today we are going to remember what we have learnt about nutrients. Firstly we are going play with a game and then we are going do a exercise. You can use the book any time you need, or the flashcards.

(Estos iconos son de inicio e información adicional, este segundo lo vas a ver cuando aciertes algunas de las pistas, entra, porque te dará más información sobre la respuesta) Y recuerda, en los 3 puntitos de la esquina de abajo al lado de inicio, puedes ampliar la pantalla y se verá mejor.

At the end of the game, choose three dishes from those that appeared (you can cut them out of a magazine or draw them)You can also do this with three meals you have made at home.

For example:

Macaroni bolognese.
Macaroni - carbohydrates
meat - proteins
salt - minerals
natural tomato sauce - vitamins
oil - fats (vegetable origin)

ACTIVIDAD CASTELLANO 📗

Good morning dear students. Have you seen the videos about Unit 7? If you had, you already know a little bit about the three economic sectors in which the active population is classified: Primary, secondary and tertiary sector. It's quite simple to differentiate the three sectors through a product that passes through all three, like the example of the milk in the video. The question is, do you know any other product that passes through the three sectors? A product that we obtain from nature (primary), that is transformed into something else in an industry (secondary), to then be sold or provide a service (tertiary).

I'll give you another example: The orange 🍊.

- Primary: The farmers grow trees and collect the oranges once they are ready.

- Secondary: Those oranges end in and industry that obtains the juice and place the liquid into plastic bottles to "create" orange juice.

- Tertiary: A supermarket sells the orange juice to the public.

You can search more than one example. Write all the process on a paper or even use drawings to help with the explanation.

Buenos días queridos estudiantes. ¿Habéis visto los vídeos sobre la unidad 7? Si lo habéis hecho, ya sabréis un poquito más acerca de los tres sectores económicos en los que se clasifica a la población activa (trabajadora): Sector primario, secundario y terciario. Es muy sencillo diferenciar los tres sectores a través de un producto que pasa por los tres, como es el ejemplo de la leche en el vídeo. La pregunta de hoy es, ¿conocéis otro producto que pase por los tres sectores? Es decir, un producto que obtengamos de la madre naturaleza (sector primario), que se "transforme" en una industria (sector secundario) para luego ser vendido o proporcionar algún servicio (sector terciario).

Os dejo otro ejemplo para entenderlo mejor: La naranja 🍊.

- Primario: Los agricultores plantan los árboles y los cuidan para recolectar la naranja una vez esté lista.

- Secundario: Esas naranjas terminan en una industria la cual exprime y obtiene el zumo de dichas naranjas para ponerlo dentro de botellas de plástico, creando así el zumo de naranja.

- Terciario: Un supermercado vende ese zumo al público.

Podéis buscar más de un ejemplo. Escribe el proceso en papel e incluso utiliza dibujos para comprender mejor la explicación.

Good morning children!

Last week I was so happy to see you and looked at you so well! You are doing excellent at home, reading, writing, dancing, singing, cooking, cleaning and playing. I'm proud of you. 👏👏👏

Today we are going to describe objects. Do you know what type of words are very important to describe? Watch this video:

What are the type of words describe the objects?

Yes, you're right! The adjectives

We use adjectives to describe objects, places, animals, plants, people,... Can you describe some objects? Take 5 minutes looking at home and choose three objects that you can describe using the adjectives that you know.

Remember these are types of adjectives:

Numbers: 1 one, 2 two, 3 three, 4 four, 5 five,...
Sizes: BIG, small, Tall, short, ...,
Shapes: Circle ⭕, Square ⏹, Rectangle ▭, Triangle △,...
Age: new, old, young,...
Colours: Red, Orange, Yellow, Green, Blue, Brown, Black, White,...
Nationalities: Spanish, English, American, French, Portuguese, Italian, Irish,...
Materials: glass 🥛, plastic, metal, wooden,...